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Enfance et développement

5 étapes de la gestion du comportement: le système Shua Structure

Au cours des 15 dernières années, j'ai eu la merveilleuse opportunité de travailler avec les enseignants et les parents pour les aider à se réveiller et à vraiment comprendre pourquoi leurs enfants se comportent comme ils le font.

Pourquoi est-ce que lorsque nous allons avoir un nouvel enfant dans nos vies, la plupart ne prennent pas le temps de lire des livres, de regarder des vidéos ou de suivre autant de séminaires que nous le devrions; Pourtant, lorsque nous sommes sur le point d'amener un nouveau chien ou chat chez nous et que nous ne l'avons jamais fait avant de lire, de regarder des vidéos et de parler au plus grand nombre de personnes possible? Il est intéressant de noter que les humains ont un système de croyance selon lequel ils sauront automatiquement quoi faire quand il s'agit d'un enfant, mais se sentiront différemment quand il s'agit d'un nouvel animal de compagnie.

L’un des plus grands défis que j’ai vu pour relever le 21st l'enfant du siècle comprend comment amener l'enfant à changer ses comportements. La plupart des programmes de gestion du comportement se concentrent sur la façon dont l’esprit de l’enfant doit être. Le problème est que l’esprit de chaque être humain est différent en fonction de sa programmation tout au long de sa vie, mais les corps ont tous été conçus pour être les mêmes.

À titre d’exemple d’exercice mental, je vais dire un mot, puis vous direz le premier mot associé qui vous vient à l’esprit: si je dis «Up», votre réponse est ______ ?; Si je dis «Gauche», votre réponse est ______ ?; Si je dis «Arrêtez», votre réponse est ______ ?. Avez-vous dit «Down, Right and Go»? Toutes nos félicitations! Vous avez un trouble oppositionnel avec défiance, c'est-à-dire que vous êtes un être humain.

Examinons maintenant un système de comportement basé sur le corps et essayons-le. Voici mon programme en 5 étapes appelé «Shua Structure System». Les parties 1 et 2 permettront à 95% de vos enfants de suivre immédiatement vos instructions. Les parties 3 à 5 expliquent comment amener un enfant avec des comportements difficiles (généralement un roi ou une reine / chef alpha de la classe) à choisir réellement de changer ses comportements négatifs parce qu'il le veut, pas parce que vous le voulez.

Étape 1 – Interruption de modèle

Vous devez d'abord vous assurer que l'enfant fait attention à vous et s'il ne fait pas attention à vous, ce n'est pas de sa faute. Un adulte responsable ne dit pas que l’enfant n’écoute pas et ne le blâme pas. Les enfants «écoutent» tout le temps et choisissent simplement de ne pas suivre vos instructions.

Pour attirer immédiatement l’attention d’une classe entière, je vais commencer à chanter une comptine, changer de voix ou faire un accent, ou faire des bruits d’animaux pour attirer leur attention immédiate. Si cela est fait correctement, chaque enfant vous regarde immédiatement. Cela ne durera que 1 à 2 secondes.

Ensuite, vous faites un pré-cadre…

Étape 2 – Pré-cadre

Un pré-cadre est un indice ou une allusion exagérée et désagréable comme ce que vous voulez que l'enfant fasse sans donner de commande ou d'instruction.

Imaginez que vous vous disputiez avec votre partenaire et qu'ils vous disent «détendez-vous», «calmez-vous» ou «prenez une respiration». Quelle est votre réponse? Était-ce le contraire du comportement suggéré? Bienvenue à être humain.

Comme chaque enfant est une combinaison de styles d'apprentissage auditif, visuel et kinesthésique, une combinaison de pré-cadres peut être nécessaire.

Si l’instruction que je veux que l’enfant fasse est de s’asseoir sur le tapis, j’interromps le motif en premier, puis je demande à l’enfant «est-ce que je veux que vous soyez debout? sur un ton régulier, ou un "est-ce que je veux que vous ASSISSEZ CRISSCROSS?" dans une voix plus forte ou plus stupide qui est distinctement différente de la voix originale de demande. C'est une pré-image auditive.

Un exemple de pré-cadre visuel est de demander à l’enfant «est-ce que je veux que vous vous teniez debout?» et en secouant la tête d'avant en arrière, ou "est-ce que je veux que vous soyez assis?" et en hochant la tête «oui» de haut en bas à plusieurs reprises.

Le 3ème pré-cadre que j'utilise est celui qui est probablement déjà le plus utilisé, c'est-à-dire «J'aime le chemin!» Encore une fois, nous interrompons le modèle pour attirer l'attention, puis nous disons: «J'aime la façon dont vous êtes assis en travers! (montrant la direction d'un enfant) "J'aime la façon dont vous êtes assis en travers!" (pointant dans la direction d'un autre enfant) et comme par magie, tous les enfants s'entrecroiseront.

Étape 3 – Power Look

L’étude du Dr Paul Ekman sur les micro-expressions montre comment les muscles de notre visage montrent nos émotions, que nous essayions de les cacher ou non. Lorsqu'un enfant affiche un comportement dont il sait qu'il attirera l'attention, il recherchera une réponse de l'autre enfant ou adulte.

Pour démontrer à cet enfant que le comportement ne lui donnera AUCUNE réponse à l'avenir, donnez à l'enfant le Power Look. En regardant le haut du front de l’enfant, vous vous déconnectez de ses yeux et vous ne vous laissez pas aspirer par sa gentillesse.

Tout en regardant le front, chantez pour vous-même une chanson qui sera à la place de votre esprit qui tentera de vous saboter. Je choisis «ramer, ramer, ramer votre bateau» comme chanson préférée.

Reconnaissez les enfants qui affichent les comportements que vous voulez verbalement, puis avec un high cinq puis Power Look que l'enfant affiche rapidement le comportement indésirable (2-4 secondes maximum). Puis reconnaissez à nouveau les comportements souhaités des enfants en suivant les instructions. Revenez ensuite à l'enfant affichant des comportements indésirables et Power Look-les à nouveau jusqu'à ce que le comportement s'arrête. Continuez à signer votre chanson dans votre tête pour ne pas vous laisser distraire et regarder le changement de comportement… pour le moment.

Étape 4 – Renforceur positif unique

Chaque enfant a une passion, en particulier le garçon et la fille alpha qui passent la plupart de leurs journées à penser à leur chose préférée à raconter. Renseignez-vous sur les passions de vos enfants et donnez-leur l’occasion de diriger un «spectacle» axé sur ce sujet spécifique. Demandez à tous les enfants de s'asseoir sur le tapis et laissez l'alpha créer une émission sur leur sujet préféré.

Une fois que l'enfant a terminé le spectacle, dites-lui que c'est à lui de décider s'il veut faire le spectacle tous les jours. Le choix leur appartient désormais. Dites-leur: «les jours où vous voulez faire le spectacle, montrez-moi par (énumérez tous les comportements positifs, y compris les nouveaux comportements de leadership qu'ils peuvent adopter) et les jours où vous ne voulez pas faire le spectacle, montrez-moi par (liste tous les comportements que vous voulez qu’ils arrêtent). Il leur appartient désormais de choisir les comportements qui leur seront bénéfiques. Il est maintenant temps pour eux de vous tester!

Étape 5 – Test d'avance rapide

Même si l'enfant voudra choisir de suivre vos instructions pour faire le spectacle, son esprit de singe voudra toujours vous tester. Avançons rapidement ce test

Étape 1: dites «Si vous voulez faire votre émission tous les jours après la sieste, faites (insérez les comportements souhaités).»

Étape 2: dites "Les jours où vous ne voulez pas faire votre émission, faites (insérez les comportements que vous voulez voir s'arrêter). "

Étape 3 (FFT): Dites "Et si vous ne me croyez pas, faites (dites les comportements indésirables) et je vous montrerai."

Vous verrez alors l'enfant lever les yeux et à sa droite (Nord-Est). À vous il regardera en haut et à gauche (nord-ouest). L'enfant imagine à quoi cela ressemblera lorsqu'il affichera le comportement indésirable qui les empêcherait de faire son spectacle ce jour-là. L’état d’esprit de l’enfant passe de «Je dois agir de cette façon parce que vous m’avez dit de ne pas le faire» à «Vous n’allez pas me faire perdre mon émission. C'est peut-être la première fois qu'ils font un choix judicieux pour afficher les comportements que vous souhaitez qu'ils adoptent et cesser d'afficher les comportements que vous avez essayé de leur faire cesser de faire.

Consultez mon livre «Construire le 21st Century Child: An Instruction Manual »pour plus d'outils de gestion du comportement pour votre boîte à outils d'enseignement.

Et consultez ma chaîne YouTube pour des vidéos de moi enseignant les techniques mentionnées, y compris les 5 étapes entières sur www.ronshualisyoutube.com

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