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Enfance et développement

Outils pour gérer le stress social dans la petite enfance

Épisode 227 – Cet épisode concerne le stress social et les jeunes enfants. Allen Croxall, président de Tools For Life, explique comment son équipe a adapté et développé son matériel adapté aux traumatismes pour la classe de la petite enfance. S'appuyant sur 9 concepts de base, la ressource Outils pour la vie pour la petite enfance offre aux parents et aux éducateurs un outil qui leur permet de rencontrer les jeunes enfants là où ils se trouvent dans leur développement socio-affectif.

Ressources – Ressource Outils pour la petite enfance

Transcription de l'épisode

Allen CROXALL:

L'enfant commence à comprendre qu'il a le pouvoir de quitter la situation qui pourrait le mettre dans une sorte de difficulté avec ses amis et de simplement aller s'asseoir dans cette zone de calme ou ce coin confortable et se détendre puis revenir dans la collaboration qui se passe dans la salle de jeux elle-même.

Ron SPREEUWENBERG:

Allan, bienvenue sur le podcast préscolaire!

CROXALL:

Merci beaucoup!

SPREEUWENBERG:

Nous sommes ravis d’avoir Allen de retour sur le podcast Preschool. Il nous a rejoint auparavant en tant qu'invité et il fait tellement de choses incroyables avec Tools For Life. Il est le président de Tools For Life, basé ici au Canada. Et nous sommes ravis d'accueillir Allen Croxall dans la série pour nous en dire un peu plus sur ce qui se passe chez Tools For Life, comment ils desservent le secteur de la petite enfance et comment ils ont adapté certains de leurs outils socio-émotionnels. et la formation pour le monde COVID-19 dans lequel nous vivons actuellement. Ravi de vous revoir, Allen.

CROXALL:

Merci.

SPREEUWENBERG:

Commençons par en apprendre un peu plus sur vous. Pour les auditeurs qui n'ont peut-être pas pu se joindre à nous pour le dernier podcast sur lequel vous étiez, peut-être pourriez-vous dire aux gens qui vous êtes et pourquoi vous avez lancé Tools For Life.

CROXALL:

Très bien, certainement. Je suis un ancien éducateur et professeur d’université et j’ai toujours été très intéressé par ce qui se passe dans l’esprit des enfants de nos classes. Et j'ai pu tomber sur une organisation – une organisation à but non lucratif – il y a de nombreuses années dans ce domaine, dans la région de Kitchener-Waterloo (de l'Ontario, Canada), qui avait créé une ressource qui pourrait être utilisée dans la salle de classe pour travailler avec -apprentissage émotionnel.

Et l'agence était très concentrée sur le comportement des enfants et les problèmes de comportement des enfants. Et plusieurs années plus tard, leur mandat a changé. Nous avons donc pu aller de l’avant avec Tools For Life et l’intégrer davantage au secteur de l’éducation, ce que nous avons fait.

Tools For Life est une ressource phénoménale pour permettre aux enseignants et aux enfants dans l'environnement de la classe de commencer à comprendre ce qu'ils ressentent et comment ils gèrent leurs sentiments, comment ils reconnaissent leurs propres sentiments et les sentiments des autres et, comme En conséquence, apprenez de très nombreuses étapes afin qu'ils puissent, en utilisant les stratégies que nous proposons et les outils spécifiques que nous proposons, commencer à développer un sentiment de résilience et augmenter et améliorer les relations qu'ils entretiennent avec eux-mêmes, avec les enfants autour d'eux et même au sein de leur famille.

Ainsi, Tools For Life est une ressource intéressante car elle est basée sur des recherches – des recherches très, très solides – où nous comprenons que lorsque les enfants comprennent ce qu'est l'apprentissage socio-émotionnel, ils peuvent en fait commencer à changer leur vie et commencer. survivre et prospérer en même temps.

Et grâce au travail que nous avons accompli, nos ressources vont actuellement de l’âge de deux ans et demi – ce qui est notre ressource pour la petite enfance – à la fin de la huitième année. Et nous avons des produits pour la maison et nous avons des produits pour les ateliers parentaux que bon nombre de nos garderies acquièrent parce qu'ils offrent maintenant des services aux parents au-delà de ce qui se passe avec les enfants dans leurs salles de jeux.

SPREEUWENBERG:

Très cool. Et je comprends que plus récemment, vous travaillez de plus en plus avec des programmes pour la petite enfance, alors que, pour revenir aux premiers jours d’Outils For Life, il s’agissait davantage d’enfants d’âge scolaire. Parlez-nous un peu plus de votre approche et j'imagine ce que vous avez appris et vos expériences de travail avec d'autres programmes de garde d'enfants au cours des dernières années d'Outils For Life.

CROXALL:

Eh bien, c’est une petite histoire fascinante parce que c’est une sorte d’histoire de chance. Parce que l'une des coordonnatrices de l'éducation de la petite enfance du Fanshawe College – son nom est Janet Foster – nous a contactés en décembre 2018 et nous a dit qu'elle aimerait acheter l'un de nos kits de maternelle, les kits de maternelle à temps plein que nous avions alors. Et elle a regardé cela, m'a contacté quelques jours plus tard et elle a dit: «Pourrions-nous nous rencontrer le 3 janvier», ce que nous avons fait.

Donc, mon collègue Victor et moi sommes allés à la réunion. Et Janet était très positive à propos de ce qu'elle voyait dans la ressource, mais elle pensait qu'elle pourrait être mieux écrite, je suppose, et créée pour les enfants âgés de deux ans et demi à quatre ans. Et elle et son collègue, Jan Blaxall, qui est également un ancien professeur d'éducation de la petite enfance et auteur du ÉLECT (Apprentissage précoce pour chaque enfant aujourd'hui) document, ont décidé qu'ils aimeraient réécrire le programme afin qu'il ait plus de sens pour la garde d'enfants.

Nous avons été ravis de cette perspective. Alors, ils sont devenus nos spécialistes de la petite enfance et ils sont des formateurs pour nous, travaillant avec des garderies, etc. Et c’est une approche très différente. Il est totalement basé sur le document, Comment apprend-on? par le ministère de l'Éducation de l'Ontario. Et il met l'accent sur les quatre piliers de l'appartenance, de l'engagement, de l'expression et du bien-être.

Et c'est vraiment une approche intéressante car ce qui se passe, c'est que c'est une ressource tenant compte des traumatismes. Et cela permet aux enfants de commencer à apprendre comment, grâce à une série d'activités créatives, s'engager afin d'explorer leurs sentiments, les sentiments des autres autour d'eux et d'apprendre un certain sentiment de contrôle.

C’est une ressource remarquable basée sur ce document de recherche pionnier. Et il est construit autour de neuf concepts que nous proposons à ces enfants. Et je vais juste les énumérer si cela vous convient, Ron?

SPREEUWENBERG:

Ouais, absolument!

CROXALL:

Le premier est «bâtir une culture d'appartenance». Le second est «communication et connexion». Le troisième est «l'estime de soi». Le quatrième est: «tous les sentiments vont bien». Le cinquième concept est «d'identifier les sentiments des autres».

Le sixième concept est «les indices corporels – comment comprendre les vôtres et les indices corporels des autres». Le septième concept est «comment se calmer». Le huitième concept est «des mots amicaux pour les autres». Et enfin, «les outils», qui sont basés sur notre feu de signalisation de résolution de problèmes que nous avons lorsque nous apprenons aux enfants comment commencer à identifier comment ils peuvent résoudre certains des problèmes qu'ils rencontrent.

Donc, avec ces enfants que nous avons trouvés dans les salles de jeux, en particulier, leur stress social est très élevé dans les programmes basés sur le jeu. Et vous obtenez un groupe d’enfants qui se réunissent et beaucoup d’entre eux se demandent: «Qui va être inclus et qui sera exclu», par exemple. Et ils ont des inquiétudes à ce sujet. Ils doivent comprendre où ils se situent.

Ils doivent comprendre qui dirigera. Et, "Si quelqu'un dirige, dois-je suivre ou qui suivons-nous?" Qui contrôlera les ressources et les jouets? Gros problème. Alors, comment comprendre comment cela se passe dans la salle de jeux?

Et enfin, les conflits créent un niveau élevé de détresse car il y a peu de capacité à se distancer. Et comme ils sont réunis avec un groupe d’autres enfants, il s’agit vraiment d’apprendre à faire face et à comprendre comment vous allez résoudre les problèmes.

C’est pourquoi nous avons ces neuf concepts qui mettent l’accent sur la façon dont cet enfant peut commencer à comprendre, de manière plus approfondie, comment gérer ses émotions.

SPREEUWENBERG:

Je pense que tous nos éducateurs de la petite enfance qui écoutent sont probablement très familiers avec le stress social en classe, d'après le nombre de rapports d'incidents de morsure qu'ils ont remplis dans leurs classes pour tout-petits.

CROXALL:

Absolument.

SPREEUWENBERG:

Et les parents qui obtiennent ces rapports. Alors, comment allez-vous prendre ces neuf concepts et les appliquer dans une salle de classe?

CROXALL:

Eh bien, il est intéressant de noter que nous avons un ensemble de ressources que nous intégrons dans ce que nous appelons la ressource Tools For Life Early Years Resource, qui est un kit. Et le kit est livré avec un manuel, tout d’abord, pour l’éducateur qui compte, je ne sais pas, 275 pages. Et ce que nous avons fait à la fin de ce manuel est ceci Comment apprend-on? document dont j'ai parlé, nous l'avons en fait inclus à la fin de ce manuel pour que la ressource soit là, la recherche est là pour soutenir les éducateurs.

Et dans ce kit de ressources, il y a aussi toute une série de choses différentes. Nous proposons un parachute, par exemple, qui peut être utilisé en classe; une série de marionnettes; il y a des affiches; il y a un ballon de plage avec les «visages de sentiments»; il y a des «roues de sentiments». Il y a toute une pile de ressources qui sont incluses dans la trousse que les éducateurs peuvent utiliser.

L’une des caractéristiques d’Outils For Life qui est différente de la plupart des autres est que, tout d’abord, nous ne sommes pas normatifs. Ainsi, vous n’avez pas besoin de commencer par (concept) un, puis de passer à deux et d’aller à trois, à partir d’un point de concept, si vous commencez là où le besoin est.

Et si vous commencez là où le besoin est, nous demandons à l’éducateur de passer en revue le manuel que nous vous avons fourni, d’examiner le concept et de voir ce qui y est proposé. Nous vous recommandons en quelque sorte que ce soit comme une recette – lisez-la trois ou quatre fois afin de comprendre ce que vous allez en faire. Et puis prenez le contenu de ce concept, puis appliquez-le à ce que vous faites normalement dans votre journée.

Ainsi, Tools For Life n’est pas là pour remplacer ce qui se passe. Il est là pour améliorer ce qui se passe dans la classe. Il est donc là pour aider l’éducateur à se rendre compte qu’il existe peut-être d’autres façons intéressantes de faire les choses. Et c’est pourquoi la ressource est construite dans la structure qu’elle est. Et il a toutes les différentes ressources.

Mais l'une des choses que nous avons trouvées est la plus puissante, de la maternelle à la huitième année et maintenant aussi dans notre ressource pour la petite enfance, c'est la chose que nous appelons le coin confortable pour la petite enfance. Et le Cosy Corner est une petite zone de la salle de jeux où les enfants peuvent aller se réconforter, s'asseoir avec un éducateur, s'asseoir seuls et regarder les ressources, peut-être faire du coloriage ou faire des bulles ou autre chose.

Mais le Cosy Corner et les Calm Down Zones, comme nous l’appelons dans notre matériel scolaire, deviennent un espace où l’enfant s’identifie lui-même: «Je suis stressé. Je dois me lever et marcher là-bas parce que je dois m'éloigner de ça pour le moment, deux ou trois minutes en quelque sorte », pour que l'enfant commence à comprendre qu'il a le pouvoir de quitter la situation qui pourrait dans une sorte de difficulté avec leurs amis et juste pour aller s'asseoir dans cette zone de calme ou dans ce coin confortable et se détendre, puis revenir dans la collaboration qui se passe dans la salle de jeux elle-même.

Nous avons trouvé cela très, très efficace. Et nous constatons que les enseignants… au début, certains enseignants sont un peu réticents à faire cela. Mais une fois qu'ils commencent à voir comment cela se passe avec les enfants, cela devient l'élément majeur dans l'environnement de la classe qui permet aux enfants de se calmer et de devenir plus francs au sein de l'organisation dans laquelle ils sont impliqués, peut-être à la table de sable ou peu importe.

Donc, nous invitons également les éducateurs à demander aux enfants de les aider à créer ce coin. Certains d'entre eux ont des rideaux transparents suspendus, des petites guirlandes spéciales. Ils auraient des oreillers, des coussins, toutes sortes de choses. Ainsi, cela devient un endroit très confortable pour l'enfant.

Et parfois, ils partaient avec un copain et c’est permis. Et l’éducateur, bien sûr, qui garde un œil sur ce qui se passe dans la situation. Les enfants se calment et ils reviennent dans ce sur quoi ils travaillaient. Ils ont tous du travail à faire et ils veulent y revenir.

SPREEUWENBERG:

Ouais, cela a beaucoup de sens. Cela pourrait probablement s'appliquer aussi aux adultes dans nos maisons!

CROXALL:

C'est vrai! Au Mississippi, où nous avons des éducateurs qui utilisent Tools For Life dans l’une des écoles là-bas, le directeur a aménagé une partie du bureau du directeur comme zone de calme pour les éducateurs. Et c'est vraiment intéressant – ils entrent et ils s'assoient dans ce petit coin et ils ont juste un endroit où ils peuvent juste secouer la tête et dire: «Alors, que dois-je faire maintenant? Et comment faire bouger à nouveau? »

Et c’est vraiment, vraiment intéressant parce qu’ils viennent tout seuls quand ils sentent qu’ils ont besoin de temps et qu’ils peuvent s’asseoir et commencer à réfléchir à ce que peuvent être leurs prochaines étapes. C’est merveilleux. Nous en avons tous besoin.

SPREEUWENBERG:

C’est intéressant parce que c’est un peu comme une structure qui vous encourage à vous calmer, à réfléchir, à réfléchir à vos pensées et à ce que vous ressentez. Donc, c'est un peu comme si vous appliquiez la pleine conscience, ce que vous ne feriez normalement peut-être pas si vous ne disposiez pas de cela. Donc, je le dis en plaisantant, mais il est tout à fait logique que vous fassiez cela aussi pour un éducateur. Je veux dire, tout le monde a du stress, surtout en 2020.

En parlant de cela, qu'avez-vous dû faire différemment chez Tools For Life pour vous adapter à la pandémie mondiale? Je sais que vous faites traditionnellement une bonne partie de votre formation en personne, par exemple. Alors, qu'avez-vous vu et fait différemment cette année?

CROXALL:

Eh bien, le virus nous a vraiment obligé à repenser notre méthodologie. Nous avons un modèle de formation très actif que nous utilisons qui implique… ce n’est pas une sorte de prédication devant les gens. Il s'agit vraiment de faire les choses. Donc, c’est vraiment une formation qui est reçue par activité.

Et nous avons appris à le faire avec Zoom (vidéoconférence en ligne). Nous sommes donc très, très heureux de pouvoir offrir notre formation maintenant en ligne en utilisant la technologie Zoom. Et c’est fascinant parce que nous avons des clients qui sont vraiment enthousiasmés par cela parce qu’ils pensaient qu’ils ne pourraient pas avancer avec Tools For Life parce que nous ne pouvions pas offrir la formation en direct, etc.

Et cela me fait me sentir mieux parce que le gang de formation que nous avons, je ne suis pas intéressé à les envoyer dans des situations, comme vous pouvez l'imaginer, où ils vont se retrouver en difficulté. C’est donc une formidable opportunité pour nous.

Donc, nous faisons maintenant ceci: Ainsi, lorsque les garderies achètent l'une de nos trousses de ressources sur notre page Web, elles peuvent accéder à cette page Web et elles peuvent également acheter un ensemble qui leur donnera une session de formation d'introduction de deux heures. Il est donc très important que les gens sachent comment utiliser Tools For Life, sinon il se trouve juste sur une étagère quelque part. Et ce n’est pas ce que nous voulons – nous voulons nous assurer que les enfants bénéficient de cette ressource, ainsi que les éducateurs, car ils y trouvent beaucoup de réconfort.

Le manuel a une introduction qui est vraiment très belle. Et quand vous lisez la chose à travers… il fait environ 50 pages, mais c'est juste une merveilleuse introduction, non seulement à la ressource, mais à ce qu'est l'apprentissage social-émotionnel et comment cela peut être amélioré par ce que vous faites dans votre classe environnement.

Donc, nous faisons maintenant notre formation en ligne. Nous venons de terminer la formation d'environ 180 éducateurs dans la ville de Hamilton. La ville de Hamilton, en Ontario, a choisi Tools For Life comme ressource d'apprentissage socio-affectif pour ses garderies. Nous avons donc formé des éducateurs, commencé en septembre dernier, puis en janvier. Et nous étions censés le faire en avril de cette année, mais le virus s'est mis en travers du chemin. Donc, nous avons terminé cela la semaine dernière.

Ainsi, la ville de Hamilton fait des choses vraiment intéressantes, soutenues par une organisation appelée ASCY – Services affiliés pour les enfants et les jeunes – qui se rendent dans les centres et aident à l'apprentissage professionnel avec les éducateurs qui sont dans les salles de classe et les aident. en utilisant Tools For Life comme ressource.

Et en particulier avec le temps du virus qui entre, c'est absolument essentiel en ce moment parce que ces enfants sont vraiment traumatisés. C’est juste une expérience effrayante, je pense, pour beaucoup d’enfants. Et donc cela offre une opportunité intéressante. Ainsi, en ligne s'est avéré très, très efficace pour nous et nous en sommes très heureux.

SPREEUWENBERG:

C'est génial. Et avant de conclure, des mots d'encouragement aux éducateurs de la petite enfance qui pourraient avoir l'impression d'avoir besoin d'une zone d'apaisement en ce moment, au milieu de tout cela?

CROXALL:

Eh bien, à notre avis, ces gens sont des héros. Les éducateurs de l'enfance sont des gens phénoménaux qui ont relevé un défi dans une période très, très difficile. Et ils le font depuis le début.

Et ces éducatrices ont vraiment besoin de savoir qu'elles doivent simplement être là pour montrer aux enfants que les enfants sont pris en charge. Ces enfants ont vraiment besoin de voir des ancrages dans leur vie. Ils peuvent ne pas en avoir à la maison à cause du virus. Il peut y avoir toutes sortes de facteurs de stress qui rendent la famille dysfonctionnelle ou autre.

Ainsi, les éducateurs dans notre esprit sont vraiment des héros. Et nous sommes très reconnaissants à ces gens d’entrer et de faire ce qu’ils font avec les enfants. Et je pense que ce que nous voulons dire à toutes ces personnes, c'est que si vous utilisez Tools For Life, cela contribuera à rendre votre journée encore meilleure.

Et si vous travaillez avec les enfants avec lesquels vous travaillez, vous savez que vous les aimez, que vous vous souciez d’eux. Vous ne seriez pas dans cette profession si ce n’était pas le cas. Et si vous êtes dans ce métier, vous êtes là parce que vous voulez faire une différence. Et toute ressource qui va vous aider à le faire est quelque chose que vous devez examiner. C'est pourquoi nous souhaitons le meilleur à nos éducatrices et éducateurs de l'enfance et nous les honorons vraiment pour leur contribution.

SPREEUWENBERG:

Ouais, quelques bons mots. Merci, Allen. Nous les considérons certainement comme des héros et c’est bien ce qu’ils sont. Allen, cela a été merveilleux. J'apprécie tout ce que vous faites. Si nos auditeurs souhaitent en savoir plus sur Tools For Life ou entrer en contact avec vous ou un membre de l'équipe là-bas, où peuvent-ils aller pour obtenir plus d'informations?

CROXALL:

La page Web est très simple: c'est www.ToolsForLifeResources.com. Et au bas de toutes les pages, vous remarquerez notre Facebook et notre Twitter où vous pouvez rejoindre des communautés d'apprenants qui font toutes sortes de choses amusantes. Et la page Web contient toute une section de blog qui contient des idées et des opportunités formidables de la part de conteurs professionnels et beaucoup de choses intéressantes à regarder pour vous aider à motiver. Alors, veuillez visiter la page Web.

SPREEUWENBERG:

Génial, merci de partager ça, Allen. Et je peux dire qu'en connaissant Allen depuis longtemps et le travail qu'ils font à Tools For Life, leurs concepts et ce qu'ils offrent aux programmes de garde d'enfants et scolaires est la vraie affaire. Et j'aime la façon dont il est proactif pour relever de nombreux défis auxquels nous pourrions être confrontés en classe. Alors, merci encore de vous joindre à nous, Allen, sur le podcast Preschool. Toujours génial de vous avoir comme invité!

CROXALL:

Merci beaucoup, Ron, nous apprécions cela. Passez une bonne journée!

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